郑超俊老师

郑超俊老师：中国硬笔书法协会会员，河南省书法家协会会员，河南省美术家协会会员，开封市美术家协会山水艺委会委员，开封市美术家协会花鸟艺委会委员，杞县第十三届政协委员，杞县书法家协会副主席

郑超俊作品

郑超俊感悟：为什么现在的幼儿园大班学生，需要练字？
       第一点：现在的孩子，动手能力没有我们以前那么协调。我们那个年代的孩子，基本上都是“散养式”的，自主的机会非常多。干家务不用说，个个会，就连自己的“玩具”几乎都是亲自动手拆装完成的。在玩泥巴里玩大的孩子，手在不知不觉中，得到了充分的锻炼。这样，他们的手部肌肉力度够了，协调性也当然加强了。只要老师稍加点拨点拨，书写基本可以过关。接受能力很快！现在的小朋友们，电子产品玩得多，经常看手机动画片。智力训练很充分，但是，精细化动作的训练，严重不足。孩子们整天拿着遥控器和手机，不仅伤害了眼睛。而且手指也没有得到锻炼。一般孩子们筷子拿不稳，铅笔握不住。有的孩子，没有耐心，逐渐就产生了书写障碍。这其实和孩子是否聪明，没有太大关系。有的孩子聪明伶俐、英俊帅气，但是把笔画凑不到一起，写不稳。长此以往，很多孩子的崩溃，是从拿笔写字开始的。

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       第二点：现在的家庭作业，比以前要多得多，很多孩子需要加班才能完成。难者不会，会者不难。一个孩子，没有掌握正确的坐姿、握笔、运笔方法，写字就是一件耗神费力的事情。既然做不好，就应该慢下来，少做一点，先学会方法再说。可问题是，学校在一个多月后，就要测试。老师哪里敢放松？为了提高平均分，教师只有多布置点作业。作业一多，学生和家长就着急。在大人们看来，不就是简简单单的字母和独体字么，孩子写来写去，就是达不到要求，过不了关。你等不及，教他写。你不一定教得了；他不一定愿意让你教。很多亲子关系的分水岭，是从孩子开始提笔写字开始的。动口，妻贤子孝；动笔，鸡飞狗跳！在大妈中，自信心就没有了。

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       第三点：写字这件事，不要指望老师。我的意思，不是说老师没有责任心，而是说，老师可以教知识，技能真的无能为力。其一，你让老师教，真的很为难。很多老师，自己的孩子，都搞不定，得找专业的老师教。他能把你家的孩子教得好么？我之所以这样说，是因为，在我的学员里，相当大一部分，是教师的孩子。其二，教写字，除了弯下腰去，一个一个地抠，我还没有发现更好的办法。一个班，四十多人，你让老师弯下腰，一个一个教，谁受得了？

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       再说，时间根本不允许。一节课，40分钟，一个人平均不到一分钟。没有太大意义。所以，孩子的书写，向来都是“自由生长”的。有悟性的孩子，摸索着自己就学会了；悟性差的孩子，就只能一直差下去。这就像游泳，一辈子不会游泳的，大有人在。幼儿园大班的家长，为了让孩子顺利过渡，别的培训班，真的没那么重要。您要看一看自己的孩子，如果孩子书写存在障碍，一定要提前进行专业的训练，否则，孩子痛苦，家长煎熬。更要命的是，错误的姿势一旦形成，纠正起来相当麻烦。

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       我给学员的家庭作业，是每天练4行字帖，在旁边标注好日期。4行，有多少个呢？60个。按照我的编排体系，60个当中，有30个字，30个笔画。认认真真写完这点作业，需要多长时间？刚刚参加培训的学员，需要8—10分钟；参加过一期的学员，5分钟左右；熟练的写手，3分钟即可。等到我检查作业的时候，有将近一半的学生，没有写。问其原因，无一例外地说：我没有时间。不可否认，现在的孩子，作业量确实大点。但是，要说作业多到连几分钟都挤不出来了，我还真的不相信。实际的原因，是学生写作业的时候，拖拖拉拉。写完作业，把练字忘记了，或者太累，再也不想写字了。于是，一天天就这样过去了。结果是，孩子报了一期课程，学习了16次。通过16次练习，想把一项专业技能掌握好，几乎是不可能的事情。如果孩子报了钢琴课，一个学期，也就在老师那里练习了十几次，我估计，能把一小段曲子完整地弹下来，已经很不错了。

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专业技能的学习，贵在坚持，需要不断地操练。三天不练手生！不经过长期的磨砺，很难配得上专业二字。很多孩子，练字的时候，老师手把手教，看得过去，家长就以为孩子的字过关了。等到写作业、考试的时候，书写又是乱七八糟的。是培训没有效果么？当然不是。把书写能力，转化成自觉自愿的行为，这有一个过程，需要不断地进行强化。有人说，培养一个习惯，需要21天时间。我看，这几乎不大可能。任何一项培养起来的习惯，如果没有别人的监督，和自我的严格要求，很坏就会被荒废掉。如何能保证，孩子养成认真书写的习惯呢？我觉得，练字这项作业，应该排在第一位。每天，把字帖放在书桌上。回到家里，写作业前，先练字。天天如此，练字这项作业，就不会被忘掉了。每天5分钟，10分钟，已经很少了，谁都能挤得出来。不练字，写作业的时候，也会把这时间消耗掉的。

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